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专业建设
美术学院本科教学年度质量报告
作者: 来源: 发布时间:2018-11-02

  美术学院本科教学年度质量报告

  2017年12月

  一、本科教育基本情况

  (一)本科生人才培养目标

  美术学院现有美术学、环境设计、视觉传达设计、书法学4个本科专业。

  美术学专业培养具备扎实的文化艺术素养、专门技艺、创新精神与创业意识,具有美术基础理论、基本知识和基本技能。综合素质高,实践能力强,发展潜能大,能适应国家基础教育发展所需要的高素质美术教育工作者,以及能在相关领域从事创作、研究和应用等工作的专门人才。

  环境设计专业培养具有强烈责任意识、科学的理性精神、领先的审美判断、系统的专业知识、掌握相应的设计思维、表达、沟通和管理技能,能从事设计研发、推动专业发展、承担设计教育、相关研究工作,具备自主创业能力,地域民族文化特色,适应我国社会主义现代化建设需要的高层次、应用型艺术设计专门人才,以及适应国家和地方社会经济文化发展多种需要的复合型应用人才。

  视觉传达设计专业培养具有强烈责任意识、科学的理性精神、领先的审美判断、系统的专业知识、掌握相应的设计思维、表达、沟通和管理技能,能从事设计研发、推动专业发展、承担设计教育、相关研究工作,具备自主创业能力,地域民族文化特色,适应我国社会主义现代化建设需要的高层次、应用型艺术设计专门人才,以及适应国家和地方社会经济文化发展多种需要的复合型应用人才。

  书法专业培养具备扎实的文化艺术素养、专门技艺、创新精神与创业意识,具有书法、篆刻的基本知识和基本技能,能够掌握美术、书法教育基础理论、基本知识和基本技能。综合素质高,实践能力强,发展潜能大,能适应国家基础教育发展所需要的高素质书法教育工作者,以及能在相关领域从事创作、研究和应用等工作的专门人才。

  (二)专业设置

  美术学专业共有学生人247,视觉传达设计专业共有学生194人,环境艺术设计专业共有学生211人,书法学共有学生185人,另有美术拔尖人才班97人。总人数943人。

  表1—01 在校学生人数统计

  专业

  2014级

  2015级

  2016级

  2017级

  合计

  班级

  男生

  女生

  合计

  班级

  男生

  女生

  合计

  班级

  男生

  女生

  合计

  班级

  男生

  女生

  合计

  男生

  女生

  合计

  美术学

  20140611

  12

  34

  46

  20150611

  10

  26

  36

  20160611

  12

  36

  48

  20170611

  22

  38

  60

  56

  134

  190

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  20170612

  20

  37

  57

  20

  37

  57

  视觉传达设计

  20140621

  13

  25

  38

  20150621

  15

  15

  30

  20160621

  17

  25

  42

  20170621

  19

  30

  49

  64

  95

  159

  视觉传达设计(专升本)

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  20170622

  12

  23

  35

  12

  23

  35

  环境设计

  20140622

  18

  29

  47

  20150622

  23

  27

  50

  20160622

  24

  22

  46

  20170631

  25

  24

  49

  90

  102

  192

  环境设计(专升本)

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  20170632

  3

  16

  19

  3

  16

  19

  书法学(064)

  20140641

  26

  18

  44

  20150641

  24

  19

  43

  20160641

  26

  22

  48

  20170641

  29

  21

  50

  105

  80

  185

  美术拔尖人才

  20140600

  10

  20

  30

  20150600

  13

  22

  35

  20160600

  7

  25

  32

  

  

  

  

  30

  67

  97

  小计22个班

  5个班

  79

  126

  205

  5个班

  85

  109

  194

  5个班

  86

  130

  216

  7个班

  130

  189

  319

  380

  554

  934

  (三)招生和生源质量

1.专业生源数量及结构

  美术学院2017年计划招生270人,实际录取270人,计划完成率为100%;实际报到265人,报到率为98.15% ,高于全校平均报到率0.98个百分点。(全校平均报到率为97.36%,不含专升本录取)

  2017,美术学院录取的新生中,合计共录取221人,其中,男生118人,占录取新生总数的43.7%,女生152人,占录取新生总数的56.3%。美术学院录取的新生中,汉族学生180人,少数民族学生90人,农村学生201人,占录取新生总数的74.44%。应届生235人,占录取新生总数的87.04%,党团人数251人,占录取新生总数的92.96%,第一志愿报考268人,占99.26%。

  美术学院2017年报考情况

  专业

  计划数

  录取数

  计划完成率

  第一志愿报考人数

  第一志愿报考率

  第一志愿录取数

  其他志愿调剂录取数

  调剂率

  有志愿数

  有志愿率

  报到数

  报到率

  美术学

  120

  120

  100%

  114

  95%

  111

  9

  7.50%

  135

  113%

  117

  97.50%

  环境设计

  50

  50

  100%

  56

  112%

  47

  3

  6.00%

  86

  172%

  49

  98.00%

  书法学

  50

  50

  100%

  50

  100%

  50

  0

  0.00%

  50

  100%

  50

  100.00%

  视觉传达设计

  50

  50

  100%

  48

  96%

  45

  5

  10.00%

  85

  170%

  49

  98.00%

  

  2017年美术学院各省市招生具体分数情况

  招生省份

  科类

  专业名称

  计划数

  录取数

  最低分

  平均分

  最高分

  安徽省

  艺术

  美术学

  2

  2

  343

  345.5

  348

  安徽省

  艺术

  书法学

  2

  2

  406

  412

  418

  福建省

  艺术

  书法学(文)

  1

  1

  264.00

  264.00

  264.00

  福建省

  艺术

  书法学(理)

  1

  1

  263.00

  263.00

  263.00

  甘肃省

  艺术

  美术学

  2

  2

  229

  237

  245

  甘肃省

  艺术

  视觉传达设计

  1

  1

  236

  236

  236

  甘肃省

  艺术

  书法学

  2

  2

  236

  237

  238

  甘肃省

  艺术

  环境设计

  1

  1

  248

  248

  248

  广西

  艺术

  书法学

  2

  2

  270

  271.5

  273

  贵州省

  艺术

  书法学

  2

  2

  232.67

  233.2

  233.67

  海南省

  书法

  书法学

  2

  2

  216.5

  220.3

  224

  河南省

  艺术

  书法学(文)

  1

  1

  236

  236

  236

  河南省

  艺术

  美术学(文)

  2

  2

  228

  229.5

  231

  河南省

  艺术

  环境设计(文)

  1

  1

  232

  232

  232

  河南省

  艺术

  视觉传达设计(文)

  1

  1

  224

  224

  224

  河南省

  艺术

  书法学(理)

  1

  1

  220

  220

  220

  河南省

  艺术

  美术学(理)

  2

  2

  208

  228

  248

  河南省

  艺术

  环境设计(理)

  1

  1

  216

  216

  216

  河南省

  艺术

  视觉传达设计(理)

  1

  1

  208

  208

  208

  黑龙江省

  艺术

  美术学

  4

  4

  199

  209.5

  215

  黑龙江省

  艺术

  环境设计

  4

  4

  206

  212.75

  218

  黑龙江省

  艺术

  视觉传达设计

  2

  2

  205

  210

  215

  湖北省

  艺术

  美术学

  2

  2

  208

   212

  218

  湖北省

  艺术

  视觉传达设计

  1

  1

  204

  204

  204

  湖北省

  艺术

  环境设计

  1

  1

  193

  193

  193

  湖南省

  艺术

  书法学(文)

  1

  1

  228

  228

  228

  湖南省

  艺术

  书法学(理)

  1

  1

  242

  242

  242

  吉林省

  艺术

  美术学 (理)

  2

  2

  291

  310

  329

  吉林省

  艺术

  环境设计(文)

  1

  1

  296

  296

  296

  吉林省

  艺术

  视觉传达设计(文)

  1

  1

  288

  288

  288

  吉林省

  艺术

  美术学(理)

  2

  2

  300

  303

  306

  吉林省

  艺术

  环境设计(理)

  1

  1

  306

  306

  306

  吉林省

  艺术

  视觉传达设计(理)

  1

  1

  302

  302

  302

  江苏省

  艺术

  美术学

  2

  2

  193

  207

  221

  江苏省

  艺术

  环境设计

  1

  1

  188

  188

  188

  江苏省

  艺术

  视觉传达设计

  1

  1

  202

  202

  202

  辽宁省

  艺术(文)

  美术学

  2

  2

  220.8

  221.1

  221.4

  辽宁省

  艺术(文)

  视觉传达设计

  1

  1

  226.4

  226.4

  226.4

  辽宁省

  艺术(文)

  环境设计

  1

  1

  236.2

  236.2

  236.2

  辽宁省

  艺术(理)

  美术学

  2

  2

  216.6

  219.5

  222.4

  辽宁省

  艺术(理)

  视觉传达设计

  1

  1

  228.6

  228.6

  228.6

  辽宁省

  艺术(理)

  环境设计

  1

  1

  230.6

  230.6

  230.6

  山东省

  艺术

  美术学(文)

  2

  2

  261.66

  264.5

  267.34

  山东省

  艺术

  环境设计(文)

  1

  1

  209

  209

  209

  山东省

  艺术

  视觉传达设计(文)

  1

  1

  216

  216

  216

  山东省

  艺术

  美术学(理)

  2

  2

  241.33

  242.5

  243.67

  山东省

  艺术

  环境设计(理)

  1

  1

  238.34

  238.34

  238.34

  山东省

  艺术

  视觉传达设计(理)

  1

  1

  240

  240

  240

  山西省

  艺术

  美术学

  2

  2

  199.7

  200.6

  201.4

  山西省

  艺术

  视觉传达设计

  1

  1

  204.6

  204.6

  204.6

  山西省

  艺术

  环境设计

  1

  1

  214

  214

  214

  山西省

  艺术

  书法学

  4

  4

  74.56

  74.7

  74.92

  云南省

  艺术

  书法学

  30

  30

  187.00

  191.70

  199.00

  云南省

  艺术

  美术学

  90

  90

  218.60

  223.00

  238.00

  云南省

  艺术

  视觉传达设计

  36

  36

  215.00

  217.70

  226.40

  云南省

  艺术

  环境设计

  34

  34

  217.20

  220.10

  225.80

2.采取措施,提高生源质量

  (1)合理编制历年招生计划

  充分考虑各专业的办学条件、专业发展前景、师资队伍状况、毕业生就业情况等,分析往年各专业第一志愿报考率、报到率情况,做出历年招生计划拟报方案。了解各专业各省统考安排以及招考政策的变化,结合拟招生省份的在校生综合情况分析到各地生源质量、生源数量等因素,合理分布各专业各省招生计划。

  (2)开展立体式招生宣传

  加强组织领导,落实责任分工。成立学院院长、党总支书记为组长的招生工作领导小组加强对学院招生工作计划实施的组织领导,充分发挥促进招生工作协调机制的作用,确保各项目标任务得到落实,负责各专项工作任务的实施、指导、协调、督促和检查,各涉及人员加强协作配合,形成工作实施合力。负责老师充分发挥好招生宣传工作的管理者、协调者、信息提供者的角色,促进了学院招生宣传工作组织体制、运行机制的良性高效运转。加强招生形象大使队伍建设,构建运转协调的组织体制和运行机制。根据招生专业特点,在保持队伍招生宣传核心能力的前提下,每年11月采取自愿报名的方式组建了由拟招生省份同学参加的招生宣传队伍,确定负责人,针对新生期待和可能采取的咨询方式细分电话、贴吧、QQ群、交通、住宿、兵役登记等项目小组。加强能力建设,完善工作手段。加强专业招生相关政策学习,为招生工作提供系统科学的理论指导和决策支持。实施“招生形象大使”和“关键时间节点招生宣传精准实施”的项目建设。加强招生政策学习,招生宣传内容、方式、方法的培训。加强跟踪管理,营造良好氛围。强化对工作实施情况的跟踪分析,开展广泛宣传,引导“招生形象大使”主动提升服务意识,真诚回应新生期待。

  (3)布局招生宣传关键环节和重点领域,凝练特色。

  第一阶段,头年12月至来年年3月,各地相继进行艺考,招生宣传的主要任务在于提高学校的知名度,了解艺考生期待。第二阶段,当年3月至6月,根据考生的期待通过贴吧、QQ群等形式积极回应考生,同时有针对性地提升招生形象大使对当年招生政策的熟悉程度。第三阶段,当年7月至9月,根据录取进程,回答考生电话咨询,转发学校相关录取情况和《入学须知》,通过电话、贴吧、QQ群等形式客观公正、实事求是、真诚回答新生对学校各方面问题的咨询。突出特色创新:针对艺术类考生的特点,大部分艺考生都经过培训机构的培训,组建招生形象大使队伍,充分发挥招生形象大使的培训经历进行招生宣传往往比到学校宣传更有针对性、效果更好;把握艺术类招生的特点,充分考虑时间节点,事前进行精心计划、事中积极监控、事后进行总结;鼓励考生、新生发挥朋辈作用的优势,使招生宣传的方式多样化、效用乘数化。

  

  二、师资条件

  (一)教师队伍的数量与结构

  为了适应经济和社会发展以及建设高水平大学的需要,我院始终把建设高素质的教师队伍作为一项基础性和战略性的工作来抓,加大人才引进和师资培养的力度,建立了一支以专任教师为主、外聘教师为辅的教师队伍,特别是在师资的选留、引进和培养等各个环节采取了一系列措施,确保了师资队伍建设的水平和质量。

  截至2016年7月,美术学院专任教师共计42人,其中教授1人,占全院教师人数的2%,副教授15人,占全院教师人数的35.7%。

  

  表2—1教师队伍情况

  专   业

  美术学

  视觉传达设计

  环境艺术设计

  动画

  书法学

  在编教师总数(42)

  25

  7

  3

  3

  4

  职称

  结构

  正高

  人数

  1

  0

  0

  0

  0

  比例

  4%

  

    

  

  

  副高

  人数

  12

  1

   0

  1

  1

  比例

   48%

  14.3 %

  

  33.3%

  25%

  讲师

  人数

  9

  4

   2

  2

   1

  比例

   36%

   57.1%

   66.7%

  66.7%

   25%

  助教

  人数

  1

  3

  1

  0

  2

  比例

  4%

  42.9%

  33.3%

  

   50%

  学历

  结构

  博士

  人数

  1

  0

  0

  0

  0

  比例

  4%

  

  

  

  

  硕士

  人数

  11

  5

  3

  2

  2

  比例

  44%

  71.4%

  100%

  66.7%

  50%

  学士

  人数

  13

  2

  0

  1

  2

  比例

  52%

  28.6%

  0%

  33.3%

  50%

  年龄

  45岁以下

  19

  6

  3

  3

  3

  45岁以上

  6

  1

  0

  0

  1

  性别

  男

  16

  5

  2

  2

  4

  女

  8

  2

  1

  1

  0

      

  目前,我院生师比为1:20,专任教师中具有博硕士为57%,教师整体教学水平较高,科研促进教学效果明显。师资队伍整体结构合理,满足人才培养需要,并呈现出良好的发展趋势,为我院培养高水平人才奠定了坚实基础。

  

  表2—2专任教师学位结构统计表

  结构

  人数

  比例(%)

  博士学位

  1

  2.5

  硕士学位

  23

  56

  学士学位

  17

  41.5

  合计

  41

  100

  

  在专任教师职称结构上,正高职称的教师人数有1人,占教师总数的2.4%;拥有副高职称的教师人数有15人,占教师总数的36.6%,两项加总,我院具有高级职称的教师总数为16人,占专职教师人数的39%。此外,有中级职称的教师17人,占41.5%。因此教师职称结构在不断提高,满足我院教学需要,呈现向上发展趋势。

  表2—3专任教师职称结构统计表

  结构

  人数

  比例(%)

  正高职称

  1

  2.4

  副高职称

  15

  35.7

  中级

  18

  42.9

  初级

  8

  19

  合计

  42

  100

  在专任教师年龄结构方面,我院的师资队伍是一支老中青年结构、以中青年教师为主的队伍。在现有的队伍里,60岁以上15人,占7.65%;56-60岁15人,占7.65%;46-55岁51人,占26.02%;36-45岁76人,占38.78%;35岁以下39人,占19.90%。其中中青年教师(45岁以下的教师)有115人,占到所有教师人数的58.67%。由此可见,我院的教师队伍是一支有潜力、年轻化的队伍。

  总体上看,我院的师资队伍学历学位层次较高,职称结构较高,形成了以中青年教师为、学缘结构科学、整体结构合理的师资队伍。其发展趋势良好:高学历、高职称教师数量稳步增长,学术梯队建设良好。此外,在教师队伍中,还有一批客座教授、名誉教授和兼职教授,他们在各自的学科领域都做出了突出的贡献,在相关学科具有很高的社会知名度,参与我院的教学、科研和人才培养,不但扩大了我院的影响,增进了我院与外界的交流,而且提升了我院的教学和科研水平,为高水平人才培养做出了重要贡献。

  三、教学建设与改革

  (一)创新人才培养模式措施

  1.创新教学理念,打造多能一专的高素质应用型艺术人才

  在制定修改人才培养方案中,坚持以人才培养为本,充分发挥教学、科研、社会服务三大功能,坚持传统优势专业和新兴实用专业协调发展的原则,努力深化本科专业建设,开拓创新,不断提高教学质量和科研水平,全面培养艺术人才,成为滇东北地区艺术教育发展的龙头、合格师资培养的重要基地、先进文化建设的窗口。在课程体系的设置上,我们坚持:艺术与人文兼顾、宏观与微观并重、艺术理论与艺术技能并举;既注重专业基础课,也十分重视技能课,课程设置体现了当代艺术学科的发展趋势,具有前瞻性和开放性;既要求学生具备厚实的专业基础,又能充分发挥其特长和个性,极大地增强学生竞争力和适应能力。

  重点发展设计类两个专业中主体优势方向,积极拓展书法专业,形成美术学科与设计学科相互渗透、师范教育与非师范教育紧密结合、整体优化、协调发展的学科专业布局。根据各学科的理论发展,不断修订教学计划,更新课程体系;加强实践教学环节,学年实习和毕业实习是实践环节的重要内容,建立实习基地;完善教学内容,要求教师在讲授理论联系实际,要介绍本门课程的新发展、新观点、新成果;要求教师在传授知识与培养能力并举,教书育人并重。

  2.突出民族性和地域性,构建适应地方经济社会发展需要的人才培养体系

  按应用技术转型要求和人才培养的目标,美术学院创新举措,在具体的人才培养过程中,进行改革:一是改变对毕业论文的认识,鼓励学生积极进行艺术创作、设计等毕业论文形式;二是努力探索导师制+项目制的培养模式,在拔尖班划出部分课程由导师组负责课程的设置、安排和评价,得到了教师的积极响应;三是积极参加地方性艺术、设计活动,不仅锻炼了学生,大大提高了学生创作热情和成就感,加强了与社会的服务、联系,有力促进地方艺术、设计的发展;四是广泛的吸引和引进校外艺术人才和优秀外聘教师,通过校外导师制、教学示范等形式让学生参与到地方艺术文化的学习中;五是鼓励学生进行深入的艺术考察采风,并使之与实践教学的改革结合起来。

  3.整合优化教学内容

  为进一步提高美术拔尖人才教学的实效性、针对性,在教研室归口管理的基础上,整合和优化教学内容,在不脱离教材而又不拘泥于教材的原则下教学内容以项目制的形式开展教学。每门课程的学时学分按新的培养方案执行。

  拔尖班学生在培养期间实行“艺术基础通识教育平台+跨学科(专业)教育平台+专业方向教育平台”的培养方案。实行“项目制”+“工作室制”课程体系,跟班研修完成通识教育基础课、学科基础课、专业基础课三个课程模块的学习任务并通过考核。从二年级起强化跨学科专业素质和应用能力培养,广泛接触各种艺术表现形式和新材料、新技术;三年级对学科方向进行选择;四年级确定毕业创作或设计或论文的方向,完成毕业作品。

  增加拔尖班课程模块,具体课程由工作室导师单独构建适合学生个性化的课程体系和培养方案。每学期由导师签订《拔尖班导师教学工作任务书》,同时聘请院内外知名专家开设各种类型的短期研修班和讲座,包括中外美术史、世界与中国文明史、哲学与宗教、西方重要艺术流派、科技发展史、现代建筑、现代服装、环境与设计、艺术美学、设计创意、人类学、心理学、音乐、戏剧、舞蹈、电影分析等等。在实践教学环节重视创作、设计和展览实践,通过学生自选题、命题、再创、模仿等手段进行艺术方案的实施,每一阶段又根据不同的重点和要求可以划分成若干个小方案进行训练,探索顶尖视觉艺术人才培养的新模式。

  4.一贯重视实践教学

  实践教学是高等美术教育非常重要的教学环节,尤其对美术院校的学生具有不可替代的作用,实践性强是美术院校重要的教学特征。我院一直以来重视实践性教学环节,长期以来形成了较为完善并不断优化的实践教学体系,包含专业实验教学、艺术考察与专业实习、综合实践课程和社会实践等其他实践教学模块。科学界定和区分实践和实验教学理念,通过各类艺术实践课程教学将学科前沿的知识贯穿到教学中,充分发挥我院学科优势,注重专业之间的交叉与融合,注重实验探索性知识的传授与学习,对培养学生的综合性知识和创新能力起到了积极作用。建设曲靖电子商务创业园曲靖师范学院美术学院实习实践基地。完成60余项农业品牌设计项目。

   5.关注社会、服务社会

  利用兼容互动的学科优势,整合我院在传统美术学领域的良性发展势头,开辟学术新前沿,完善应用研究与产业发展同步进行的创新机制。坚持“面向时代、坚持特色、注重创新、服务社会”,以发展为主题,以改革为动力,以创新为主导,促进基础研究、应用研究和服务社会同步发展,使我院科研和教学及学科建设得到共同提高,注重促进中外艺术交流,为全国和区域文化建设服务,拥有良好的社会项目合作平台。

  通过这些项目,师生与相关行业单位的合作不仅使我们更为关注学术研究的时代价值、社会价值与应用价值,还将在学术理论研究与社会实践相结合的基础上,积极引入专业前沿性的研究方法与观点,及时更新拔尖班的教学内容,在为拔尖班的学生提供良好的实践教学平台的同时,更能提供市场检验的试金石,增强拔尖班学生的社会适应性和创业能力。

  6.制度创新

  (1)灵活的管理方式及考核测评标准。  

  “拔尖美术人才拔尖班”的学生将在课程设置、实践教学、学籍管理、考核方式等方面有更大的灵活性。拔尖班各门课程的考核方式和举行时间拥有更大的弹性,注重综合考评学生的潜质和创造性。  

  (2)因材施教的分流机制。

   拔尖班学生在进入大三学年时,可根据二学年的前期学习情况和掌握程度,在导师的指导下选择美术学、设计艺术学或艺术学进行后期研修。进入第三学年后,根据确定的学科大类和学习效果选择绘画、摄影(美术学学科)、环境设计、视觉传达、动画(设计艺术学学科)或美术学、艺术设计学、艺术教育(艺术学学科)进行毕业创作、设计、论文的开题,并在导师组的共同指导下完成毕业课程和作品。

   (3)确保拔尖班教学内容的前沿性。  

  集合校内外优势资源,确保拔尖班教学内容紧跟学术前沿,并对普通班级产生辐射和共享作用。以举办暑期研修班或者指定选修的形式引领学生接触、了解艺术表现的新媒介材质和新技术,掌握最新的艺术观念和理论,从而使他们能够在传统技法与新技术和经典理论和新观念中游刃有余,进行整合、内化,从而指导自己的创作、设计和研究,为成为顶尖艺术家、设计师和理论家奠定基础。

  (二)课程与教材建设等方面采取的措施

  坚持进一步调整改革课程体系,优化课程资源原则实施课程建设方案,紧紧围绕专业人才培养目标,开展以主干课程为重点,以精品课程为方向的课程建设研究,争创省级精品课程。2015年以前完成2门校级精品课程,1门省级精品课程建设。

  具体措施如下:

  (1)课程体系结构设计充分体现职业教育“就业导向,能力本位”的指导思想,体现以职业素质为核心的全面素质教育培养,并贯穿于教育教学的全过程。

  (2)建立与培养目标相适应的实践教学体系。坚持理论与实践教学相结合的原则,实践教学内容、方法和手段能够满足培养目标对职业能力培养的要求,并根据本专业领域技术发展的实际予以更新,加大实践教学的比重,其学时不低于教学计划总学时的40%。

  (3)加强学科基础课及专业主干课教学,专业必修课都有教学大纲、教案和教学进度表。为提高教学质量,实现培养目标,满足重点课程、重点专业和重点学科建设的需要,我院主要是用“十一五”规划教材和面向21世纪教材,达到教育部的有关要求。

  (4)增大选修课程比例。教学计划充分考虑培养学生的特长和个性,每一个专业均设置专业方向,开设全院通选教育课,使学生的知识结构在学知识应用在总体要求的基础上,又呈多元化的发展趋势形成具有学生鲜明个性的知识技能体系,鼓励学生自主成材。

  (5)尝试教学模式改革,激发教师、学生积极性。

  美术学院紧紧围绕人才培养目标、课程体系和教学内容完善、教育技术和信息手段发展,积极改革教学方法,积极尝试导师制教学模式,调动了教师的积极性,效果明显。

  (6)加强学生实习基地建设。改革和完善实践实训教学体系和内容,强化实践教学基地建设。目前,美术学专业建成曲靖市民族中学、麒麟区西城中学、曲靖市二小学共三个教学实践基地,已能满足相应规模的美术学专业学生的实习、实训要求。环境设计、视觉传达设计、动画专业建成曲靖叶佳传媒公司、云南IPTV综合频道、曲靖电视台、创意装饰公司等二十余个教学实践实训基地,为学生提供良好的实习场所和条件。

  (7)始终注意加强系的建设,制定教学系管理规则,定期进行教学活动和教学方法研究。对教学计划、教学大纲、学科前沿、教学进度、调整及教学中的经验和问题进行总结。

  上述计划和措施执行效果良好,成效显著,受到广大学生好评。从课程看,学生对教师课堂评价满意率达到100%。

  (三)教学内容与教学方法改革的措施

  教学内容与教学方法的改革是教学改革的基础,是培养学生创新精神、实践能力和学习能力的有效途径,是促进教育教学质量提高提高的有力抓手。为了切实推进我院教育教学方法的改革,积极探索将多媒体教学、网络教学等教学手段运用于课堂教学。

  1.制订学院教学改革实施方案

  教学改革是学院改革的核心,是提高教学质量,提升人才培养工作水平,顺利实现人才培养目标的唯一途径。根据学院建设和发展的实际需要,特制订《美术学院2014年教学改革实施方案》《美术学院教学质量监控体系》《美术学院教学责任事故处理办法》等。

  2.加强科研项目的申报及研究

  文化部国家艺术基金2015年项目《“丝路华彩”西南少数民族水彩画巡展》、《大禹治水》系列创作结题过程中。2016年申报4项,涵盖美术学院四个专业,加强明确 “以项目带动学科,以平台发展专业、以集体促进个体,以时间换取空间”的工作路径。

  3.教学法改革

  改变传统的单向灌输式教学法,实行启发式、讨论式、仿真式等多样化教学方法,注重运用多元智能理论,因材施教,重视学生在教学活动中的主体地位,恰当地处理知识传授和能力培养的关系,鼓励学生独立思考,激发学生的学习兴趣和自主学习的潜能,充分调动学生学习积极性、主动性和创造性。

  4.考试方式改革

  探索考试考核模式改革,注重学生技能考核,在完善题库建设的基础上,绝大多数的课程实行教考分离。

  5.加强教师参加教学方法培训及课堂教学比赛

  在教学实际中,加强教师参加课堂教学比赛及教学方法培训,有利于培养教师、特别是青年教师的课堂实践能力和创新精神。为此,组织各专业的教师多次参加课堂教学比赛及教学方法培训。本学年选派骨干教师到中国美术学院访学2人。选派青年教师 1名到四川美术学院学习。提高了教师的业务水平,促进教学质量的提高。

  (四)实践教学及学生实践能力的培养

  1.通过奖励措施,激励学生提高大学生基本技能

  根据学院制定的厚基础、宽口径、前瞻性、有技能的特色办学思路,我院在教学活动中除了注重专业基础理论外,还注重培养学生的实际动手能力,尤其要求学生掌握现代大学生所必备的外语、计算机及现代沟通技能。为此结合我院生源特点,制定一系列的政策措施,取得了良好的效果。我院为鼓励学生认真学习外语知识,对通过全国本科应用能力英语三级考试以上的同学和参加全国英语知识竞赛获奖的同学都给予一定奖励,在学生综合量化考评中给以加分,各种助学金和奖学金的评比中外语成绩好的给以优先,极大促进了我院学生外语的积极性和自觉性。对计算机过级和在普通话测试中获得高等级的学生在综合量化考评中都给以加分。

  2. 通过组织各种党团学活动,提升学生的道德修养和实践意识

  我院按照本科生培养目标要求,以专业教育为依托,全面开展素质教育,通过组织各种党团学活动,提高学生的道德修养和实践能力。建立健全的团学组织,积极开展丰富多彩的团学活动,对学生进行全方位、多层次的思想道德教育。加强党的组织建设,加大党员发展力度,把学生中优秀分子吸收到党组织中来,重复发挥学生党支部的战斗堡垒作用和学生党员的先锋模范作用,为其他学生作好行为表率。深入开展“军民共建”活动,通过联欢演出,国防知识教育使学生把理论学习与专业知识相结合。以寒暑假为重点,鼓励学生积极投身“三下乡”社会实践,培养学生关注社会、运用所学技能为社会服务的意识。

  3.通过活动、展览、比赛、见习、实习等形式,提高学生专业实践能力

  我们积极组织学生利用课余时间有计划地进行专业技能训练,安排教师进行指导,优秀的学生直接走上讲台、走进活动。在学校内外各种级别会议、比赛等活动中,给学生创造机会,锻炼提升学生的综合实践能力。学生通过参与这些项目,对提高学生的整体实力,强化教学效果起到了很好的作用,在参与各种活动、实践的同时对服务地方经济做出了积极贡献。

  4.本科生创新能力和实践能力培养效果明显

  实践教学过程管理的加强,广大教师认真负责,教学效果良好,受到广大学生的好评。经过多年的建设与发展,美术学院积极抓改革和建设,以特色求发展,教学质量和人才培养质量有了较大的提高,并取得丰硕的成果。学生的实践能力已在校内外的各种活动中表现出来。学生参加省市学校举办的各项竞赛活动获得奖项。

  5.一贯重视实践教学

  实践教学是高等美术教育非常重要的教学环节,尤其对美术院校的学生具有不可替代的作用,实践性强是美术院校重要的教学特征。我院一直以来重视实践性教学环节,长期以来形成了较为完善并不断优化的实践教学体系,包含专业实验教学、艺术考察与专业实习、综合实践课程和社会实践等其他实践教学模块。科学界定和区分实践和实验教学理念,通过各类艺术实践课程教学将学科前沿的知识贯穿到教学中,充分发挥我院学科优势,注重专业之间的交叉与融合,注重实验探索性知识的传授与学习,对培养学生的综合性知识和创新能力起到了积极作用。建设曲靖电子商务创业园曲靖师范学院美术学院实习实践基地。完成60余项农业品牌设计项目。

  利用兼容互动的学科优势,整合我院在传统美术学领域的良性发展势头,开辟学术新前沿,完善应用研究与产业发展同步进行的创新机制。坚持“面向时代、坚持特色、注重创新、服务社会”,以发展为主题,以改革为动力,以创新为主导,促进基础研究、应用研究和服务社会同步发展,使我院科研和教学及学科建设得到共同提高,注重促进中外艺术交流,为全国和区域文化建设服务,拥有良好的社会项目合作平台。通过这些项目,师生与相关行业单位的合作不仅使我们更为关注学术研究的时代价值、社会价值与应用价值,还将在学术理论研究与社会实践相结合的基础上,积极引入专业前沿性的研究方法与观点,及时更新拔尖班的教学内容,在为拔尖班的学生提供良好的实践教学平台的同时,更能提供市场检验的试金石,增强拔尖班学生的社会适应性和创业能力。

  为了保证实践教学和专业实训的顺利进行,我院与多家单位建立了良好的合作关系,让学生分层次、分时段的到校外进行专业实践、专业实训活动。目前,美术学专业建成曲靖市民族中学、麒麟区西城中学、曲靖市二小学共三个教学实践基地,已能满足相应规模的美术学专业学生的实习、实训要求。环境设计、视觉传达设计专业建成曲靖业佳传媒公司、云南IPTV综合频道、曲靖电视台、创意装饰公司等二十余个教学实践实训基地,已能基本满足教学需要。书法学专业建成曲靖一中实践实训基地,学院在以后工作中还需进一步加强建设。

  2016年建成曲靖电子商务创业园实践基地,高原特色农业品牌设计研究所获批曲靖互联网+三年行动计划经费补贴50万元,2017年再获10万元补助,目前已开展相关项目的实施研究。

  

  四、质量监控与保障体系

  (一)坚持人才培养中心地位不动摇

  历来重视本科教学工作,牢固确立培养人才是根本任务、教学工作是中心工作、教学质量是生命线的意识,与学校的组织体系和制度体系相融合,形成了多层次立体化本科教学质量监控保障体系。在教学质量管理理念方面,我们认为,质量管理体系的主体是人,教学质量管理应突出专家教授管理的主体地位,凸显教师教学的主导地位和学生学习的主体地位,同时重视全员质量意识的培养和提升,必须重视技术、管理、人员三方面因素的有机结合,重视学生、教师、管理人员的全面协同;高校教学是高智力群体的创造性活动,这就决定了监控不是目的,监控必须与保障、改进密切结合,通过加强保障与监控,促进过程优化,达到持续改善质量的目的。

  坚持人才培养为学院工作的中心地位,学院所有的工作都紧紧围绕着人才培养质量而展开。学院与学校签订人才培养的目标责任制,院长与党总支书记为学院人才培养的第一责任人。院长、书记与学院的副院长、各教研室主任签订目标责任制,分解工作任务,把人才培养的各项具体工作落到实处,一级对一级负责,取得了较好的效果。

  教学质量标准是保证教学质量不断提高的重要条件。美术学院经过多年的教学管理实践和本科教学评估建设,完善了各主要教学环节的质量标准和教学质量管理制度,对本科教学和管理工作进行全面监控、督促、评估,为持续提高教学质量提供了有力保证。

  1.明确人才培养要求,制定相关环节评价标准。

  人才培养质量对学院的生存和发展尤为重要。为了确保人才培养质量,我们对人才培养过程和各个教学环节进行了深入研究和剖析,明确了影响人才培养质量的基本要素和关键点。明确要求人才培养目标、培养方案等要符合学校的办学定位。通过培养方案专项评价、培养方案制定修订过程论证、教学单位教学工作水平评估、大学生综合测评、教学单位年度考核、毕业审核与学位授予等措施对人才培养目标、培养方案、专业知识教育体系、实践创新能力培养体系、培养方案执行等环节的质量要求进行评价,以确定其是否达到标准。

  2.加强各项规章制度建设,细化主要教学环节的质量标准

  作为教学管理的重要组成部分,规章制度建设占有十分重要的位置。我院为了强化教学管理,十分重视规章制度的建设,以实现教学管理的制度化、规范化,从而提高管理效率。美术学院把教学计划修订、教学大纲的完善的管理工作制度化了,每两年调整一次教学计划,要求各专业根据学科发展的趋势和人才培养的新要求调整课程体系,根据变化了的情况调整教学方案。严格执行各项规章制度,教学计划、开课计划、课表管理、计划调整、课程变动都必须履行审批程序;考试管理严格,对在考试中出现的违纪、作弊的学生按学校有关规定执行;严格执行学籍管理制度、成绩管理制度、毕业资格审定制度;严格执行教师业绩考核制度,对教学效果优秀的教师进行表彰和奖励。

  3.加强实践教学,培养学生的动手能力。

  为加强实验教学,学院积极开设综合性、设计性实践实训课。明确了项目、教学准备、组织实施、实践报告、考试考核等各个环节的质量要求,修订了实验大纲,细化实验(实训)大纲实验(实训)报告、实验考试考核等环节的质量标准。通过中期检查、实验大纲制定及修订过程论证、专项检查等措施对实验教学相关环节进行评价。

  4.规范实习和毕业综合训练工作质量标准,提高实践教学质量。

  我院一贯重视实习工作,将提高实习教学质量作为一项重要工作来抓。为提高学生的实践能力,我院制订了本科学生实习的相关规定,明确了实习教学活动、实践技能训练、实习单元考试、毕业技能考试等环节的质量要求和评价标准。同时为加强毕业论文工作,对毕业综合训练工作提出了更加细致的要求,制订了毕业论文评审规范、优秀毕业论文评审标准,另一方面统一了毕业综合训练工作阶段的相关表格,进一步规范了毕业综合训练工作。这种既强化目标管理、又加强过程管理的做法,切实保证了实习教学质量。

  (二)完善教学质量保障体系的建设

  在组织体系建设方面,我们建立了本科教学工作评估专家组、本科教学督导组、期末考试督查组、教学管理信息员队伍和学生信息员队伍,并按照全员——全要素——全过程管理的要求,进一步强化现有管理机构的质量管理职能,使教学质量的监控与保障更加有力。

  在制度建设方面,在多年的教学工作中,我院以健全各项教学质量管理制度为抓手,建立起包括计划——运行——控制——反馈——改进在内的质量管理闭环,形成了相对完整的制度体系。根据学校出台的《本科课堂教学规范》、《本科实验教学规范》《本科毕业综合训练指导方案》、《教学主任事故的认定及处理办法》、《学生考试违纪和作弊的认定及处理办法》、《考试与成绩管理规定》等一系列管理文件,美术学院严格贯彻执行,建立了教学运行定期检查监控制度,激励与约束并举的教学奖惩制度,学生评教与教师评学制度,学生成绩评定、检查、统计、分析制度,学生课内外一体化研学制度,形成了基本完整的教学质量管理的制度体系。

  1.以学校《教师教学工作规范》为依据,制定了《美术学院教师教学工作业绩考核办法》《美术学院课堂教学质量标准》《美术学院教考分离实施细则》等一系列制度建设。

  2.严格执行新进教师、任新课教师的过关课制度。

  3.制定了《教师课堂教学评价表》《班主任工作考评办法》《学生社会实践活动管理办法》等系列文件,规范了教师的教学管理工作。

  (三)教学质量体系运行时效性分析

  1.认真执行美术学院《教学管理文件汇编》中各种质量控制的规定和管理办法。

  2.以学院领导、教研室主任、办公室人员组成教学检查组,对教学进行检查监督。

  3.坚持学院领导、教研室主任的听课制度。

  4.落实教研室的教研工作制度,每学期进行检查。

  5.每学期都对教学工作进行期中教学检查。

  6.严格执行试卷制作、课程考试、试卷批改、教学质量分析等相关工作,确保教学质量。

  从教师上课,教研室同行的评价,到教案的准备、检查与审定;从教学纪律的规定、课堂教学的管理办法到教师和学生课堂双重考核制度;从教师对课堂纪律的考核,到学生对教师课堂教学评估考核,从日常作业布置,到毕业论文指导完成的登记制度,各项管理工作具有可操作性,并取得良好收效。

  本学年开展本科教学专业评估,研究编写了《美术学院本科教学工作审核评估自评报告》。开展课程评估,四个专业明确了8门课程按学校相关规定进行初评。                  

  五、学生学习效果

  (一)学生综合素质与能力培养效果

  1.明确人才培养目标,突出地方性,打造多能一专的高素质应用型艺术人才

  在确立了立足曲靖,为云南基础教育和地方经济文化发展培养兼备理论素养和技能技术的高素质复合型艺术人才的人才培养目标后,根据培养目标的要求,确定了人才培养的模式和具体的举措。

  2.创新教学理念,着力“多能一专”和“地方性”进行人才培养

  在课程体系的艺术技能设置上,我们坚持:艺术与人文兼顾、宏观与微观并重、艺术理论与艺术技能并举;既注重专业基础课,也十分重视技能课,课程设置体现了当代艺术学科的发展趋势,具有前瞻性和开放性;既要求学生具备厚实的专业基础,又能充分发挥其特长和个性,极大地增强学生竞争力和适应能力。

  积极探索人才培养规律,形成了“三个融为一体”的人才培养思路和模式,即“融业务培养与素质教育为一体,成为德才兼备的人才;融知识传授能力培养为一体,成为既懂理论又有实际操作能力的人才;融教学和科研为一体,使学生成为理论联系实际,具备分析、研究、解决问题能力的人才”。

  为培养出应用型复合人才,在教学实践中做到;根据美术、设计学科的理论发展,不断修订教学计划,更新课程体系;加强实践教学环节,学年实习和毕业实习是实践环节的重要内容,建立实习基地;完善教学内容,要求教师在讲授理论联系实际,要介绍本门课程的新发展、新观点、新成果;要求教师在传授知识与培养能力并举,教书育人并重。

  基于我院人才培养的目标,在具体的人才培养过程中,我们进行了以下一些创新举措。

  第一、尝试师生互动型的艺术教育形式,比如改革毕业论文的传统方式,鼓励进行艺术创作、设计等毕业创作形式。学生作品获大学生艺术展演国家级一等奖。

  第二、积极参加地方性艺术活动,不仅锻炼了学生,也使得我们的艺术教育促进地方艺术的发展。服务地方,顺利完成会泽江西会馆、湖广会馆数字化设计。2016届设计专业毕业生设计展展出了1100多名毕业生设计的200多件作品,充分展示了学生学习成果。

  始终把提高教学质量作为发展的生命线,针对生源质量不高的现实,通过课程体系、教学内容、教学大纲、教学方法等改革,建立一套规范科学的教学教育体系,通过全面实施素质教育,夯实专业基础理论和基本技能,加强实践能力、创新精神和创业精神的培养,人才培养质量不断提高。

  (二)学生学习满意情况调查与分析

   学生学习满意情况调查方式通过对教师的课堂教学质量进行评价。2016-2017第二学期学生评教共86门课,共74门优秀, 11门为良好,1门及格,优秀率为86%,及格率为100%,就目前的评教情况来看,学生满意度高。

  (三)2016届本科生毕业、学位授予情况

  美术学院2016毕业生共有148人,最终未获得毕业证、学位证人数为9人,比例约为总人数的0.06%。

  

  (四)2017届本科生考研及就业情况

  1.考研情况

  美术学院2017届毕业生考取西南大学、山东艺术学院、山西师范大学,质量和数量与往年持平。

  表5—1 2017届毕业生考研情况表

  序号

  学院

  专业

  班级

  学号

  姓名

  录取院校

  1

  美术学院

  美术学

  20130600

  2013061220

  陶珊珊

  西南大学美术学院

  2

  美术学院

  美术学

  20130611

  2011061112

  杨毅

  山东艺术学院

  3

  美术学院

  书法学

  20130641

  2013064112

  曹青青

  山西师范大学美术学院

  

  

  

  

  

  

  2.应届毕业生就业情况(初次就业率、就业情况分析等)

  表5—2 美术学院2017年毕业生初次就业情况统计

  专业

  美术学

  环境设计

  视觉传达设计

  书法学

  师范类合计

  非师范类合计

  合计

  毕业生数

  79

  43

  48

  45

  124

  91

  215

  初次就业人数

  75

  41

  45

  41

  116

  85

  201

  初次就业率

  截止8月31日

  94.93%

  95.36%

  93.75%

  91.11%

  93.54%

  94.50%

  93.49%

  

           表5—3  2017毕业生就业单位性质统计表            

  

  自主创业

  事业单位

  党政机关

  国有企业

  非国有企业

  部队

  升学

  西部计划

  三支一扶

  特岗

  大学生村官

  选调生

  其他

    专业1

    美术学

  2

  16

  3

  0

  39

  2

  2

  0

  0

  11

  0

  0

  0

    专业2

  环境设计

  4

  1

  2

  1

  32

  0

  0

  0

  0

  1

  0

  0

  0

    专业3

  视觉传达设计

  5

  3

  1

  0

  34

  0

  0

  0

  0

  2

  0

  0

  0

  专业4

  书法学

  3

  4

  0

  1

  28

  2

  1

  0

  0

  2

  0

  0

  0

  师范类合计

  5

  20

  3

  1

  67

  4

  3

  0

  0

  13

  0

  0

  0

  非师范类合计

  9

  4

  3

  1

  66

  0

  0

  0

  0

  3

  0

  0

  0

     总计

  14

  24

  6

  2

  133

  4

  3

  0

  0

  16

  0

  0

  0

  6.96%

  11.94%

  2.98%

  0.99%

  66.16%

  1.99%

  1.49%

  0

  0

  7.96%

  0

  0

  0

  

  美术学、视觉传达设计、环境设计、书法学四个专业2017年毕业生共215人,初次就业人数201人,初次就业率为93.49%,与2016年同期持平。专业匹配度较高,就业质量和就业层次有小幅提升,就业指导和上岗考试培训还需进一步开拓创新、精准发力。

  3.社会用人单位对毕业生评价调查(调查方式、调查表,数据和结果分析)

  用人单位对2017年毕业生评价调查,经问卷调查、电话和网络联系,用人单位对2017年毕业生评价情况如下

   单位:人

  评价内容

  好

  一般

  差

  专业知识

  90

  18

  17

  占调查总人数的百分比

  72%

   14.4%

  13.6%

  实践应用能力

  93

  12

  20

  占调查总人数的百分比

  74.4%

  9.6%

  16%

  开拓创新

  110

  15

  0

  占调查总人数的百分比

  88%

  12%

  0

  吃苦敬业

  80

  45

  0

  占调查总人数的百分比

  64%

  36%

  0

  人文素养

  75

  30

  20

  占调查总人数的百分比

  60%

  24%

  16%

   职业规划目标

  100

  10

  15

  占调查总人数的百分比

  80%

  8%

  12%

   就业竞争力

  108

  17

  0

  占调查总人数的百分比

  86.4%

  13.6%

  0

   综合素质

  100

  16

  9

  占调查总人数的百分比

  80%

  12.8%

  7.2%

  经调查显示,用人单位总体上对我院2017年毕业生评价较好。其中,对学生的开拓创新能力评价最高,认为我院88%的毕业生开拓创新能力都表现非常好;用人单位认为75%左右的毕业生在专业知识、实践应用能力、就业竞争力、职业规划目标方面表现也不错;但用人单位认为仅有60%左右的毕业生在吃苦敬业、人文素养达到用人单位的期待;还有16%的毕业生在实践应用能力、人文素养方面有所欠缺, 13.6 %左右的毕业生在专业知识方面有待加强,7.2%左右的毕业生在综合素质方面有待加强。

  综合对比2016年、2017年毕业生的用人单位调研数据,显示出两点需要引起重视:一是用人单位对毕业生的可雇佣能力要求越来越高;二是毕业生本身所具备的能力与用人的单位的期待的差距有逐步扩大的趋势。这就要求学院应该更加重视教育教学的内涵建设,更加重视从资金、人员等负面加强对学生就业竞争力培育的保障条件。

  5. 美术学院2017年毕业生就业与培养质量抽样调查问卷回访及数据统计分析报告

  (1)就业毕业生情况分析

  共回收问卷71份 ,其中,男38人,女33 人,美术学20 人,环境设计21人,视觉传达设计22 人,书法学 8人,师范类28人,非师范类43人,在校期间曾担任学生干部 42人;

  工作单位的基本情况:在省会城市8人,地县级城市35人,就业时优先考虑户籍所在地48人,落实的工作单位性质最多的是民营企业,最少的是科研设计单位和医疗卫生单位,工作单位规模最多的是300人以上,所属行业最多的是教育;

  就业过程:获得就业信息渠道排在在前三位的依次是通过专业求职网站、通过朋友和亲戚得到招聘信息、通过媒体(广播、电视、报纸等)看到招聘信息,在校期间接受过的就业服务指导排在在前三位的依次是职业发展规划辅导、校园招聘会的组织、求职技巧辅导,认为学校提供的就业指导服务很有效的是职业发展规划指导和求职技巧辅导,较有效的是校园招聘会的组织,有效的是网络招聘信息,无效的是直接介绍工作;

  就业专业吻合度:从知识和能力的角度来说,认为自己能完全胜任现在工作的25人,认为自己能基本胜任的44人,认为自己不太能胜任的1人,所从事的工作岗位与所学专业完全对口吻合的29人,有关系但非本专业对口工作的23人,与所学专业没关系但是有兴趣的11人,和本专业没有关系也没有兴趣的7人,在从事专业不对口工作的主要原因是不符合兴趣,目前的工作和自己的职业期待相符合的42人,不符合的25人,职业不符合期待的主要原因是不符合自己的职业发展规划;

  薪酬待遇情况:工作的起始薪酬(转正后),税前大致1500元以下的3人,1500—2500元的13人,2501—4000元的23人,4000—6000元的9人,6000元以上的5人,薪酬和预期值相比基本一致的29人,比期望中低的30人,比期望中高的2人;

  工作满意度:对目前已落实的工作各方面满意的是对工作总的满意,对薪酬较满意的人比较多,对工作环境很满意的人比较多,对就业发展前景表示不满意的比较多。

  教育培养情况:在校期间,除学校安排的实习实践外,有过实习经历的有50人,没有实习经历的16人,曾经参加过实习实践的场所最多的是民营企业,通过四年的学习培养,对自己各项能力提升情况的评价非常大的有专业知识、专业技能、人际沟通能力、团队合作精神、解决问题的能力、信息处理能力、创新能力、就业信息搜集能力、求职简历与自荐信撰写能力,提升较大的有创新能力、就业信息搜集能力、求职简历与自荐信撰写能力、面试礼仪与技巧、创业机会与风险识别能力、创业政策法规知识,提升大的有专业知识、计算机水平、人际沟通能力、团队合作精神、解决问题能力、信息处理能力、就业心理调适能力、就业权益保护能力,提升小的有外语能力、创业机会与风险识别能力、创业资源整合与管理能力、创业计划撰写能力、创业政策法规知识,觉得自己在就业求职过程中,最具竞争实力的方面是专业技能、社会工作经历和综合素质,认为要找到理想的工作,除文凭外,比较重要的证书有英语等级证书和专业竞赛获奖证书,在校期间接受过的职业指导对现在工作最有帮助的是求职、面试技巧的指导,在就业指导方面,学校应加强或改进的工作是专业化和个性化的就业指导。

  对母校的评价:对母校的就业指导服务工作评价很满意的是职业咨询与辅导,满意的是校园招聘会,较满意的是招聘信息的发布,不满意的是就业手续的办理,对母校的教育教学工作中,评价很满意的是授课质量,满意的是授课教师,较满意的是课程设置。

  (2)升学毕业生情况分析

  共回收问卷3份,其中,男1人,女2人,美术学2人,书法学1人,师范类3人,在校期间曾担任过学生干部的2人。

  升学的基本情况:在报考研究生时,选择学校考虑的主要原因是学校、专业的实力和导师的知名度,目前所在的高校是211院校的1人,省属重点院校的1人,就读的专业与升学前所读专业一致的3人,选择升学的主要原因是对专业感兴趣、深入学习,提升综合能力,增加择业资本、站在更高的求职点,对升学录取的结果感到很满意的3人.

  教育培养情况:在校期间,除学校安排的实习实践外,有过实习经历的有2人,一人未填写,曾经参加过实习实践的场所有校内实训基地、校外实训基地和民营企业,通过四年的学习培养,对自己各项能力提升情况的评价非常大的有专业知识、专业技能、普通话水平,提升较大的有创新能力、求职简历与自荐信撰写能力、面试礼仪与技巧、团队合作精神、就业心理调适能力、就业权益保护能力,提升大的有人际沟通能力、解决问题能力、信息处理能力,提升小的是外语水平,觉得自己在就业求职过程中,最具竞争实力的方面是专业技能和实习实践经历,认为要找到理想的工作,除文凭外,比较重要的证书有专业竞赛获奖证书和各种职业资格证书,在校期间接受过的职业指导对现在工作最有帮助的是求职、面试技巧的指导,在就业指导方面,学校应加强或改进的工作是专业化和个性化的就业指导和向社会发布毕业生信息。

  对母校的评价:对母校的就业指导服务工作评价很满意的是职业咨询与辅导、招聘信息的发布、就业手续的办理和课程设置,满意的是就业指导课、校园招聘会和就业帮扶与推介,对母校的教育教学工作中,评价很满意的是教学实践环节、授课质量和授课教师。

  (3)自主创业毕业生情况分析

  共回收问卷4份 ,其中,男3人,女1人,美术学1人,环境设计1人、视觉传达设计1人,书法学1人,师范类2 人,非师范类2人,在校期间曾担任学生干部 1人.

  自主创业情况:创办的企业名称有批发和零售业、信息传输、软件和信息技术服务业、租赁和商务服务业、居民服务、修理和其他服务业,创业行业与所学专业基本无关,创业的原因主要是对创业充满兴趣、激情,有好的创业项目,在校期间的创新创业大赛和创新创业课程对创业有促进作用,对母校提供的教育指导活动评价很满意的是创业项目孵化。

  教育培养情况:在校期间,除学校安排的实习实践外,有过实习经历的有4人,曾经参加过实习实践的场所有校外实训基地和政府或事业单位,通过四年的学习培养,对自己各项能力提升情况的评价非常大的有专业能力、职业能力,提升大的有就业信息搜集能力、就业权益保护能力、创业机会与风险识别能力和创业政策法规知识,觉得自己在就业求职过程中,最具竞争实力的方面是实习实践经历和社会工作经历,认为要找到理想的工作,除文凭外,比较重要的证书有计算机等级证和普通话等级证书,在校期间接受过的职业指导对现在工作最有帮助的是求职、面试技巧的指导、职业礼仪、形象指导,在就业指导方面,学校应加强或改进的工作是提供就业信息、专业化和个性化的就业指导、组织校园招聘会和创业指导。

  (4)未就业毕业生情况分析

  共回收问卷份4份 ,其中,男2人,美术学1人,环境设计1人、视觉传达设计1人,书法学1人,师范类2 人。

  未就业原因:2人的求职意向定位为公职岗位,在家或参加培训,准备参加心仪岗位的考试;2人选择考研(1人未毕业年度未考取抱定考研;1人为父母亲要求) 。

  对母校的评价:对母校的就业指导服务工作评价都满意,对母校的教育教学工作中,评价都是很满意.

  6.未来就业工作的设想

  进一步完善学院就业工作总体框架。继续坚持管理过程精细化、就业指导全程化、就业工作全员化、考核内容目标化、实际评价客观化的原则,进一步完善就业工作总体框架。就业工作力图做到规范化、精细化、组织化、制度化,建立并推行学院、班主任、辅导员三级就业工作责任制,制定班主任就业工作考核与激励办法,学院提供经费支持,使就业工作的责任与任务更加明确与具体,形成上下齐心,共同关心就业工作的局面、构建强有力的保障体制、运行机制。

  重视就业工作的细节刻画。就业工作要在总体框架的指引下,更加重视过程工作和细节刻画,力图使就业工作过程优化、结果优良。积极拓宽就业渠道,学院要走出去,针对毕业生就业地域主要集中,探索建立以学院为主体的毕业生就业市场,专业针对性强的专场招聘会由学院负责召开,增加学院就业经费,增强学院在推荐毕业生过程中的作用。思考如何在市场化运作和学校毕业生的切实利益之间找到最佳切合点,和大型的人才市场联系,将人才市场的招聘模式引进到学校,力争定期召开大规模的人才招聘会,增加学生的求职就业机会。

  

  五、对外交流与合作

  2017年美术学院15名教师分赴泰国、新加坡、孟加拉举办展览、与当地大学交流与学习。

  美术学院同学2名赴泰国实习。虽经积极宣传,但报名同学仍然出现下降趋势。原因有二:一是学业成绩的处理方式对学生没有吸引力;二是学生需上交费用高出学生的合理预期;三是对目的地的描述与实际存在不相符合的情况。

  建议:一是建立外出学生的学业成绩绿色通道;二是学校设立派出学生补助经费,减轻学生的外出成本;三是学院领导有计划地轮流安排相关专业及相关班级,做到重点和一般兼顾。

  美术学院2017年带薪实习学生名单

  序号

  学院

  学号

  姓名

  性别

  民族

  政治面貌

  备注

  1

  美术学院

  2014062209

  尹思雨

  女

  汉

  团员

  2017.5月-2017年9月

  2

  美术学院

  2014062203

  周颜蓉

  女

  土家族

  团员

  2017.5月-2017年9月

  

      

  六、特色发展

  随着美术学院专业建设工作的开展,在人才培养、科学研究、社会服务和文化传承等方面呈现出良好状态,稳步走向自己的发展目标,初步形成一定的办学特色。遵循“内涵发展,彰显特色,服务地方,国际视野”的指导思想,以本科教育为主,以师范为重点,积极拓展应用型专业,树立先进的教学理念,培养多能一专,与社会生活紧密结合的艺术人才。美术学院拟推进以下特色项目,并采取有效措施持续发力,努力抓好学院的特色发展和自主创新发展。

  

  (一)探索培养人才模式,实施美术学院“卓越人才培养计划”

  1.落实学校“卓越人才培养计划”

  为贯彻学校强本申硕、创建综合性大学的目标,落实学校“卓越人才培养计划”, 深化人才培养机制改革,进一步加强品牌专业建设,大幅度提高人才培养质量。2015年修订《拔尖美术人才培养教学改革实施方案》。明确目标及管理机制,教学改革的主要内容涉及整合优化教学内容,,重视实践教学,关注社会、服务社会,制度创新和国际合作等方面的改革思路。

  2.实施校外导师聘任制,对书法学专业建设作出了初探

  培养高质量人才和打造高水平教师,是体现高校的办学水平和实力的有效途径。本学期,学科建设上的两项改革:书法学的校外导师制,围绕学生受益为宗旨而开展的。聘请校外的曲靖书法家,每个书法家选择四五个学生,以后学生的专业主要由导师负责。实现了本科教学似研究生教学的导师制。

  (二)服务社会、地方经济建设  

  1.承办曲靖市委宣传部委托项目。

  承办曲靖市委宣传部委托项目“曲靖旅游版画人才培训”项目,项目总经费10万元,历时15天,培训了曲靖艺术创作人员50人。完成实践教学、对外交流、社会服务等工作的统筹、管理及实施;开展社会实践、艺术实践活动,为培养高素质人才创造条件。

  2.文化部国家艺术基金项目“丝路华彩——西南少数民族水彩艺术展”项目结题

  以曲靖师范学院为申报主体,美术学院傅保中为项目负责人申报的“丝路华彩——西南少数民族水彩艺术展”项目荣获国家艺术基金立项签约。同时在2017年获延展项目资助,赴新加坡、泰国、孟加拉三地展出、交流。

  此次申请资助的项目“丝路华彩——西南少数民族水彩艺术展巡展”以习近平总书记在文艺工作座谈会上的讲话精神为指导思想,按照“讲好中国故事、传播好中国声音”的总体要求,认真组织创作,精心评选参展作品。在建设“一带一路”的进程中,将百年水彩艺术中西南少数民族水彩艺术置放在21世纪中国美术发展与社会发展的大历史背景中,探讨水彩艺术对民族艺术的借鉴,增进各族人民的艺术人文交流与文明互鉴,促进民族团结。“丝路华彩——西南少数民族水彩艺术展”展出的作品,是以首届国家艺术基金资助项目“西南少数民族水彩画创作人才培养”项目西南地区画家作品为主,邀请当代最具影响力的以少数民族题材为主的水彩画名家参加的一次传播交流推广活动。

  3.高原特色农业品牌设计研究所

  由曲靖师范学院美术学院、人文学院与沾益县人民政府、曲靖电子商务创业园利用各自研发力量及资源优势共同建立的平台。该研究所按照学校产教融合工程建设的总体目标建设,根据创新办学模式,深化产教融合、校企合作,构建服务工业强市、城市化战略相关产业升级的专业群,提升设计学、广告学应用型人才的培养质量,为曲靖市乃至云南省深入实施创新驱动发展战略及农业转型升级提供人才支撑和智力支持,全面增强服务地方经济社会发展的能力。重点围绕艺体拔尖培养模式改革与应用型艺术专业群建设,加大对设计类专业教学模式改革力度,建设突出综合素质、“双创”能力培养,一体化设计实践教学体系,支持和鼓励学生全员参与创新、创业活动及各类学科、职业技能竞赛的教学模式。在课程体系的设置上,艺术与人文兼顾、宏观与微观并重、艺术理论与艺术技能并举;既注重专业基础课,重视技能课。具有前瞻性和开放性;“将艺术表现技巧转化为物质”的能力、引领生活的新型人才;要强调实践教学的重要性,着重解决学生的动手制作实践能力;既要求学生具备厚实的专业基础,又能充分发挥其特长和个性,极大地增强学生竞争力和适应能力。开展人才队伍的建设工作,形成结构合理的学术梯队;有重点地争取纵向和横向科研项目,并实施科研成果的转化和产业化工作;组织科研机构人员加强与国内外同行的学术交流;研究人员承担相关专业本科生教学工作。

  建立“高原特色农业品牌设计研究所”,与曲靖电子商务园品牌推广研发中心,视觉传达专业全面进入项目制,以项目制带动学科发展,建设一流的品牌推广工作室,建设一流的品牌研发团队。2016年获曲靖互联网+三年行动计划横向项目经费50万元,2017年获经费10万元,培育品牌,电子商务人才;孵化百家区域名优品牌100项。

  (三)科研带动教学的情况

  学院的教学内容都以培养道德修养高、专业知识硬、实践能力强、综合素质高的艺术、设计人才。各个专业的教学内容都有基本要求,这些要求主要体现了专业对教学质量的要求。此外,任课教师还可以根据教学大纲,不断地适应课程改革和发展的要求,精选教学内容,组织课堂教学环节与社会实践环节。教学内容充分体现了理论与实践相结合的学风,教学大纲的制定正充分体现了教学理念和教育思想的不断转变,我们的教学与科研相互结合,相互渗透。目前,有许多专业课程的教学内容都能充分体现教师们的科研成果。为达到人才培养方面的目标,我们始终坚持对学生的教育与教学一定要紧跟国际潮流发展,教学内容一定要体现最新的研究成果。

  开展教学研讨,发挥群体优势,加大教育教学改革力度,促进教育教学质量的提高,不断增强内涵建设。按照学院的规划,做好每学年的计划,避免随意性。从强化本科教学入手,继续开展教学纪律检查、听课制、座谈会制、示范制、阶段展览制、网上评教等惯于坚持和强化。强化党风教育,通过抓党风,促进教风和学风,重点抓学生行为规范教育、道德教育和考风考纪教育。完善课堂教学质量评价体系,尤其是专业教学质量的评价,建立合理的管理运行机制等,从各方面努力提高教育教学质量。

  1.水彩艺术

  以国家艺术基金项目的申报、实施为问题导向,两个国家艺术基金项目“西南少数民族水彩画创作人才培养项目” “丝路华彩——西南少数民族水彩艺术展”为推动力,项目获批是曲靖师院主动适应普通高校艺术专业转型发展、创新人才培养模式取得的成果,也是建设云南文化强省、打造曲靖地方文化品牌的重要成果。也是促进美术学院科研发展的重点项目。拟积极准备2017年国家艺术基金项目的申报工作,争取国家艺术基金《“丝路华彩”水彩作品巡展》项目能获批后续资助项目。建设亚细亚水彩联盟“亚细亚水彩网”并筹建“西南少数民族水彩艺术博物馆”。

  预期目标筹建“西南少数民族水彩艺术博物馆”;建设成“西部少数民族水彩人才培训基地”,初步形成完整的西南少数民族水彩创作、培训体系。

  2.二爨书法

  以二爨书法研究所为研究中心,致力于拓展书法创作、教育的理论内涵,不断进行书法文化实践,把书法艺术引入大学教育体系和教育教学制度当中,强调书法的文化性、实用性及和谐性。围绕“三结合”:基础教育与弘扬经典相结合、书法文化与素质教育相结合、学术研究与教育拓展相结合”,把握传统文化精神、弘扬二爨书法艺术

  大力加强师资队伍建设、教学设施建设、课程资源建设、实训实习基地建设,积极推进学分制改革,不断创新人才培养模式。建设“二爨书法”研究所、爨龙颜爨宝子碑刻、书法理论与创作、南碑字库研发中心。促进地方经济、文化、旅游做出应有的贡献。做好“二爨书法”品牌,今年获批“南碑书法创作人才培养”项目,聘请省内外优秀书法家担任研究员。建立南碑字库研发中心,出版二爨字库;在研一项国家艺术基金“南碑书法创作人才培养”项目,在书法创作、理论研究、人才队伍建设方面形成南碑书法研究体系。

  (四)创新创业教育及成效

  2017年创新创业工作持续拓展。2017年3月至6月,组织遴选30名同学参加云南省教育厅高校学生创新创业在线课程及线下辅导项目学习。2017年5月,组织并辅导16组同学参加曲靖师范学院第三届“互联网+”大学生创新创业大赛,1组获银奖,4组获铜奖;2017年组织并辅导28组同学的项目申请入驻学校创业园,最终15组经过学校筛选成功入驻。2017年9月组织符合条件的3组项目申报创业扶持资金,2组获场租补贴(每组5000元),1组获网店补贴(2000元)。201711月,组织并辅导3个项目参加云南省首届大学生创新创业实战大赛校赛,2组被学校推荐参加省赛(全校推荐9个项目)。

  2017年毕业生14人成功创业。

  七、需要解决的问题

  通过总结我们知道,不仅要看到成绩,也要明确存在差距,更要从自身和学院的角度思考问题,解决问题。尽管在工作中取得了一定的成绩,但面临的困难和问题仍然不容乐观。如教学质量如何提高;学生就业问题;学生英语过级、毕业生考研率低的问题;

  1.专业建设薄弱,教学科研团队建设成效不明显。

  对于新专业的重视不够。目前,美术学、设计专业趋于稳步健康发展,但书法学专业的建设,将召开专题研讨会研究。另外,课程建设(优质课程、重点课程、精品课程)较弱,教学科研团队建设成效不明显,不利于专业建设的发展。

  2.科研意识淡薄,科研成果不平衡。

  教师的科研意识淡薄,花在科研上的时间和精力投入不够,科研工作从整体来看,符合学校考核要求,但科研成果层次不高的问题依然严重。要进一步加强教师科研规划、科研意识的提高,2017年力争在核心期刊论文发表数量质量有大的提高。

  3.教师队伍建设不足,危机意识不强。

  有的教师个人成长发展缺乏规划或思考,学科带头人、骨干教师的培养不足,教学科研团队建设不足,教师中等、看、混、躲的现象还相对存在,不利于教师自身发展。设计学、书法学师资严重不足,需要学校在招聘教师的要求和制度上做修改,引进实践能力强、热爱教师岗位的教师。

  4.教学设施数量质量不足

  随2017年美术学院四个专业均有完整1—4学年学生与招生人数的大幅增加,实验室设备老化、陈旧,教学场地严重不足,已影响了教学的正常开展,亟待解决。

  

  

                                                美术学院

                                               2017年12月5日

  

  

  

  

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